Module „Nachhaltiger Konsum & Fairer Handel“

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; 3.3.4), Ethik (Sek I&II 3.1)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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Jeder kennt Bananen und fast jeder isst sie auch gerne. In diesem Modul erfahren die Schülerinnen und Schüler mehr über die Herkunft der Banane, wie sie angebaut wird, wer sie anbaut und unter welchen Umständen die auf den Bananenplantagen arbeitenden Menschen leben.

Gerne kann als Ergänzung auch ein  Besuch im Weltladen Friedrichshafen eingebunden werden. Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Näherbringen der Lebenssituation der Kleinbauern und Kleinbäuerinnen
• Aufzeigen der Arbeits- und Organisationsbedingungen
• Schilderung des Weges der Banane von der Plantage bis zu uns
• Wecken von Bewusstsein für nachhaltigen Konsum und Gerechtigkeit

Themenschwerpunkte:

• Nahrungsmittelproduktion
• Rahmenbedingungen des Bananen-Anbaus
• Lebens- und Arbeitsbedingungen der Menschen
• Kinderarbeit und Kinderrechte
• Entwicklungszusammenarbeit
• Fairer Handel und Konsum
• Länderkunde Latein-Amerika

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; (Sek II 3.3.3; 3.3.4)), Geographie (Sek I&II 3.2.3.2), Wirtschaft (Sek I&II 3.1.3)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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Jeder nascht gerne, doch nicht jeder weiß wo diese Produkte eigentlich genau herkommen, was alles nötig warum sie herzustellen, wer alles daran beteiligt war und welche Wege sie zurückgelegt haben bis sie bei uns auf den Tellern landen. In diesem Modul werden daher verschiedene Lebensmittel unter den Aspekten Herkunft, Erzeuger, Verarbeitungskette und fairem Handel betrachtet.

Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Erfahren der Herkunft von Waren und Produkten
• Kennenlernen des Einflusses unseres Handelns auf andere Menschen und unsere Erde
• Sensibilisierung für die UN-Kinderrechte
• Aufzeigen von Optionen zum fairen Handel im eigenen Leben

Themenschwerpunkte:

• Fairer Handel
• Produkte aus den Eine Welt Ländern
• Menschenrechte – Kinderrechte
• Zusammenhänge zwischen Eine Weltläden und Eine Welt Ländern
• Hintergründe und Informationen über Produktion und Verkauf
• Siegel und Mengenausgleich
• Lieferkettengesetz

Wo: Vor Ort an der Schule oder in den Räumlichkeiten der Verbraucherzentrale (Riedleparkstraße 1)
Wann: ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Wirtschaft; Berufsorientierung; Gemeinschaftskunde; Alltagskultur, Ernährung, Soziales
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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In diesem Modul soll auf die Interessen und Fragen der Schüler und Schülerinnen zum Thema Finanzen eingegangen werden. Dabei lernen sie wichtige Begrifflichkeiten und Anlagemöglichkeiten kennen, sowie Kriterien zur Beurteilung dieser Möglichkeiten um sich in der Finanzwelt selbstständig und sicher bewegen zu können. Die themenschwerpunkte werden hierbei stark vom Eigeninteresse der Schüler und Schülerinnen beeinflusst.

Der genutzte Raum sollte über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Vermittlung von grundlegenden Finanzwissen
• Sensibilisierung der Schüler für Fallstricke durch Anbieter oder Berater
• Einschätzen der Bedeutung von hohen Produktkosten
• Verstehen des Zusammenhangs zwischen Rente und Risiko
• Kennenlernen von Anlagekriterien und ethisch-ökologischen Aspekten
• Erlernen der Fähigkeit Angebote kritisch zu hinterfragen
• Befähigung zum Treffen von eigenständigen finanziellen Entscheidungen
• Verringerung oder Vermeidung von künftigen finanziellen Fehlentscheidungen
• Aufzeigen von Auswirkungen des globalen Finanzmarktes auf Risiko und Rendite
• Vermittlung des Wissens um bestehende Anlagekriterien und deren Anwendung

Themenschwerpunkte:

• Begriffe aus der Finanzwelt
• Fallstricke der Finanzberatung durch Anbieter
• Kostentransparenz und Fehler bei der Altersvorsorge
• Sinnvolle und verzichtbare Versicherungen
• Girokonto und Dispokredit
• Den Überblick bewahren: Einnahmen-Ausgaben
• Idealbild einer Vorsorgeberatung
• Kriterien der Anlageentscheidung
• Staatlich geförderte Anlageformen
• Zinseszinseffekt

Wo: Treffpunkt am Weltladen Friedrichshafen, Tour durch die Stadt (auch digitaler Rundgang möglich)
Wann: ganzjährig, 2-3 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; (Sek II 3.3.3; 3.3.4)), Geographie (Sek I&II 3.2.3.2), Wirtschaft (Sek I&II 3.1.3)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de, www.globales-klassenzimmer.de

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Wir alle kleiden uns. Doch womit eigentlich? Wo kommt unsere Kleidung her und welche Ressourcen wurden verwendet um sie zu fertigen? Was ist Kleidung eigentlich wert und was ist Fast Fashion? Welche Alternativen zur Textilindustrie gibt es? In diesem Modul lernen die Schüler und Schülerinnen verschiedene Konzepte von Bekleidungsgeschäften unter dem Nachhaltigkeitsaspekt kennen und setzen sich mit ihrem eigenen Konsumverhalten auseinander.

Falls das Modul an der Schule mit digitalem Rundgang durchgeführt werden soll, sollte der genutzte Raum über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Beurteilen der verschiedenen Nachhaltigkeitsaspekte von Mode
• Aufzeigen von Möglichkeiten für bewussteren Mode-Konsum
• Einblicke in Arbeitsbedingungen, Umweltbelastung, wirtschaftliche Zusammenhänge und Nachhaltigkeits-Siegel

Themenschwerpunkte:

• Nachhaltigkeitsaspekte für Mode
• Modekonsum
• Alternativer Modekonsum
• Bewusster Umgang mit Kleidung

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; 3.3.4), Ethik (Sek I&II 3.1)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de, www.globales-klassenzimmer.de

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Anhand der Geschichte und Arbeitsweise von UNICEF werden die Schüler und Schülerinnen für die Verstöße gegen Kinder- und Menschenrechte sensibilisiert und nehmen Anteil an Einzelschicksalen. Auch die 10 Menschenrechte der UN werden behandelt und im Dialog unter Gegenüberstellung eigener Erfahrungen diskutiert.

Weitere Themenschwerpunkte sind je nach Wunsch und Klassenstufe möglich. Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Erlangen von Einblicken in die Lebenswelt gleichaltriger Kinder in Kriegsgebieten
• Kennenlernen der UN-Kinderrechte
• Kennenlernen von Negativ-Beispielen bei der Einhaltung von Kinderrechten
• Konfrontation mit den Schicksalen einzelner Kinder
• Kennenlernen von Hilfsmöglichkeiten

Themenschwerpunkte:

• Einführung in die Geschichte und Arbeitsweise von UNICEF anhand weltweiter Beispiele
• Kinderarbeit
• Kinderrechte
• Schicksal und Rückführung von Kindersoldaten

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 1 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde, Ethik, Religionslehre
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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In diesem Modul erlangen die Schüler und Schülerinnen Einblicke in die Lebensweise des „Buen Vivir“, eines indigenen Volkes aus Bolivien. Insbesondere die Aspekte nachhaltiger Lebensweise und Menschenrechte kommen zur Sprache, Schwerpunkte können aber auch je nach Wunsch und Interesse gesetzt werden.

Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Kennenlernen der Lebenswelt indigener Völker ab Beispiel des „Buen Vivir“
• Aufzeigen von Zusammenhängen zwischen unserer Lebensweise und der indigener Völker
• Kennenlernen des Konzeptes des „Buen Vivir“ als Alternative zur Vorstellung materiellen Wohlstands auf Kosten der Natur
• Motivation der Teilnehmer und Teilnehmerinnen für die Situation und Menschenrechte der indigenen Völker
• Verbinden des Konzeptes des „Buen Vivir“ mit der UN-Agenda 2030 und den SDGs

Themenschwerpunkte:

• Lebensweise und Identität des indigenen Volkes der Quechua
• Ein Land des Südens: Bolivien
• Mensch-Umwelt Beziehungen
• Das Konzept „Buen Vivir“ – Das gute Leben
• Rechte der indigenen Völker
• Politische Partizipation der Indigenen
• Nachhaltigkeitsziele (SDG – Sustainable Development Goals)

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; 3.3.4), Ethik (Sek I&II 3.1)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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PREDA ist ein Projekt, dass Kindern in Gefängnissen und Bordellen sowie Straßenkindern zu einem Leben in Freiheit und Würde verhilft. Der Faire Handel mit Mangos ist dabei neben Therapieangeboten, Bildungs- und Bewusstseinsarbeit Bestandteil der Präventionsstrategie. Durch dieses Projektbeispiel soll das Interesse der Schüler und Schülerinnen an Menschenrechten geweckt werden.

Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Wecken des Interesses der Kinder an Kinder- und Menschenrechten
• Förderung des Verantwortungsbewusstseins, Gerechtigkeit und Solidarität
• Aufzeigen von Zukunftsperspektiven durch fairen Handel

Themenschwerpunkte:

• Was sind Kinder- und Menschenrechte?
• Ursachen für Menschenrechtsverletzungen am Beispiel der Philippinen
• Unternehmungsmöglichkeiten gegen Menschenrechtsverletzungen in Deutschland
• Beitrag des Fairen Handels zu Kinder- und Menschenrechten

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: ganzjährig
Dauer: 1 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde, Ethik, Religionslehre
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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In diesem Modul erfahren die Schüler und Schülerinnen mehr über das alltägliche Leben und die politische Partizipation der Quechua Frauen in Bolivien. Schwerpunktthemen sind nach Absprache möglich, sinnvoll ist auch eine Verknüpfung mit dem Modul „Lebenskonzept des Buen Vivir“.

Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Kennenlernen des alltäglichen Lebens indigener Quechua-Frauen
• Sensibilisireung für die Armut und Diskriminierung indigener Frauen
• Aufzeigen von Maßnahmen zur Geschlechtergerechtigkeit
• Kennenlernen des Modells politischer Partizipation indigener Frauen
• Verknüpfen der Themen der UN-Agenda 2030 mit den Nachhaltigkeitszielen (SDGs)

Themenschwerpunkte:

• Ein Land des südens: Bolivien
• Lebensweise und Identität des indigenen Volkes der Quechua
• Situation der indigenen Frauen
• Andine Kosmovision
• Geschlechtergerechtigkeit
• Politische Partizipation
• Nachhaltigkeitsziele (SDG -  Sustainable Development Goals)

Wo: Vor Ort an der Schule
Wann: Ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES) (Sek1: 3.1.4, 3.2.1); Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT), Biologie
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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Wir können Obst und Gemüse ganzjährig im Supermarkt kaufen, auch wenn diese teilweise aus fernen Ländern kommen oder eigentlich nur zu ganz anderen Jahreszeiten wachsen. In diesem Modul kriegen die Schülerinnen und Schüler je nach Altersstufe verschiedene Eindrücke zu Arbeitsbedingungen von Saisonarbeitern und Saisonarbeiterinnen, den Herkunftsländern von Lebensmitteln, Produktlieferketten und dem saisonalen Gemüseanbau.

Der genutzte Raum sollte die Arbeit in Kleingruppen ermöglichen und über eine elektronische Grundausstattung verfügen (Laptop, Beamer, Leinwand, Lautsprecher, etc.).

Ziele:

• Schaffen von Aufmerksamkeit und Bewusstsein für saisonale und regionale Produkte
• Kennenlernen der Vor- und Nachteile von regional und saisonal verfügbaren Lebensmitteln
• Unterscheiden von saisonalen und regionalen Produkten von globalen Produkten
• Beurteilung der Umweltfreundlichkeit regionaler Produkte
• Reflektion des eigenen Konsumverhaltens

Themenschwerpunkte:

• Bedeutung von saisonalen und regionalen Lebensmitteln
• Definition und Einordnung des CO2-Fußabdrucks
• Auswirkungen des eigenen Konsumverhaltens bei Nahrungsmitteln
• Rezepte mit regionalen und saisonalen Produkten
• Saisonkalender

Wo: Weltladen Friedrichshafen
Wann: ganzjährig
Dauer: 1 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Gemeinschaftskunde (Sek I&II 3.1.2; 3.1.4.1; (Sek II 3.3.3; 3.3.4)), Geographie (Sek I&II 3.2.3.2), Wirtschaft (Sek I&II 3.1.3)
Anmeldung: Verein Eine Welt e.V., Tel.: +49 7541 33093, globales-klassenzimmer@weltladen-fn.de, globales-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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Konsumieren ist nicht neutral. Unser Konsum beeinflusst die Entwicklung der Gesellschaft und die Bedingungen der Produktion weltweit. Das Modul zeigt die globalen Zusammenhänge unseres Konsumverhaltens mit seinen sozialen, ökologischen und wirtschaftlichen Auswirkungen und möchte zu einem verantwortungsvollen und nachhaltigen Konsum anregen.

Bei einer Führung durch den Weltladen werden die verschiedenen Produkte und ihre individuellen Produktionsketten vorgestellt. Im Mittelpunkt steht dabei der faire Handel. Auch Einblicke in den Verein Eine Welt Friedrichshafen werden gewährt.

Ziele:

• Näherbringen der Idee des fairen Handels
• Sensibilisierung für den Handel
• Förderung von Verantwortungsbewusstsein, Gerechtigkeit und Solidarität
• Aufzeigen der Warenvielfalt des Ladens

Themenschwerpunkte:

• Bedeutung des Weltladens
• Nachhaltige und biologische Produktion
• Fairer Handel und Konsumverhalten
• Reflexion der Konsumtypen und Lebensstile
• Kleine produzierende Gewerbe in anderen Ländern des Südens
• Kinder- und Frauenarbeit
• Armut in den Ländern des Südens
• Entwicklungszusammenarbeit

Wo: Schulgarten Zeppelindorf, König-Wilhelm Platz 12, 88045 Friedrichshafen (Landwirtschaftlicher Betrieb in der Nähe der Schule, nach Absprache an Schule)
Wann: Ganzjährig
Dauer: 2 UE (45 Min)
Einordnung in den Bildungsplan: Geographie (Sek1/Sek2: 3.1.4.1); Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES) (Sek1: 3.1.4, 3.2.1); Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT)
Anmeldung: Grünes Klassenzimmer Friedrichshafen, Frau Angelika Eckstein, Tel.: +49 7545 3202 oder +49 170 2872871, gruenes-klassenzimmer@friedrichshafen.de

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Wissen wir eigentlich wo unser Essen herkommt? Wie viele Produkte in unseren Supermärkten kommt aus der Region? Würden wir es schaffen all unser Obst und Gemüse hier bei uns anzubauen? Welche Alternativen zu Import und Export gibt es?

Unser Programm ist nicht starr, gerne nehmen wir Ihre Anregungen und Ideen auf und planen die Veranstaltung mit Ihnen zusammen.

Ziele:

• Anbaugebiete und –methoden kennen
• Soziale und ökologische Konsequenzen erkennen und benennen können
• Bedeutung regionaler Lebensmittelproduktion erfassen
• Lösungsansätze für heutige krisenhafte Entwicklung entwickeln

Folgende Themenschwerpunkte können aufgegriffen werden:

• Lebensmittelproduktion
• Regionale Versorgung – was geht wirklich?
• Wie hoch ist der Anteil regionaler Produkte aktuell
• Konsequenzen heutiger Landwirtschaft – Importe, Exporte und ihre ökologischen und sozialen Konsequenzen